Шах Владислав Володимирович

Професійну освіту здобув у Тальнівському будівельно-економічному коледжі та Черкаському інженерно-технологічному інституті за спеціальністю «Промислове та цивільне будівництво», які закінчив з відзнакою. Подальший науково-професійний розвиток пов’язаний з навчанням в аспірантурі Київського національного університету будівництва та архітектури на кафедрі будівельної механіки, а також з роботою в Інституті електрозварювання ім. Є.О. Патона НАН України, де на посаді молодшого наукового співробітника займався питаннями надійності та відновлення металевих конструкцій нафтоналивних резервуарів.
Професійна діяльність поєднує три основні напрями: науково-дослідну, проєктну та педагогічну діяльність. Упродовж кількох років обіймав посади головного конструктора в проєктних і виробничих будівельних компаніях, спеціалізуючись на проєктуванні каркасних будівель і споруд.
З 2011 року здійснюю підприємницьку діяльність у сфері проєктування конструкцій будівель і споруд. Маю значний практичний досвід роботи з сучасними будівельними технологіями, металоконструкціями та інженерними розрахунками.
Педагогічну діяльність розглядаю як можливість поєднати фундаментальні інженерні знання з практичним досвідом. У викладанні орієнтуюся на формування у здобувачів освіти інженерного мислення, просторової уяви та розуміння взаємозв’язку між геометрією, механікою і реальними конструкціями. Як підприємець приділяю увагу формуванню у молоді навичок організації власної справи, відповідального ставлення до праці та активної життєвої позиції.
Постійно працюю над удосконаленням навчальних матеріалів, впровадженням наочних моделей, проєктного підходу та міждисциплінарних зв’язків у підготовці фахівців будівельної галузі.
На даний момент навчаюся в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини. Магістерська робота передбачає розробку нового підходу до вивчення математичних дисциплін як у шкільному курсі, так і в професійній освіті. Запропонований метод може бути використаний у підготовці фахівців фахової передвищої освіти.
Поєднання наукового підходу, практичного інженерного досвіду, підприємницької діяльності та педагогічної роботи створює цілісну основу як для професійної підготовки здобувачів освіти, так і для формування прикладу відповідального ставлення до обраної професії.